10月12日下午第2课，机电系机械教研组按照教研活动计划，进行了主题为“立足“五生课堂” 提升教学效益”的教研活动。活动议程有2个，一是就开学以来的五生课堂教学进行分享与交流，二是关于五生课堂嵌入思政元素的思考。南通市课堂教学诊断性听课暨“五课”教研专题调研活动3位专家、南通市机电教研中心组副组长陈海滨教授一并进行了观摩与指导。

 

 

        教研活动由陈炯老师主持。首先她向专家介绍了我校“五生课堂”中“生本、生产、生动、生成、生花”五生的含义及其基本特征，接着她以课堂教学为切入点、教学行为为发力点、教学质量为提升点谈了自己对“五生课堂”的理解和实践，她认为生本是核心，生动是外在表现，生产是激发，生成是回归，生花是提升。

        海门区骨干教师于海艳老师以高站位、广视野从古到今、从外到中诠释了“五生课堂”中教师角色的改变，明确了课堂教学中教师是指导者、帮助者的地位；海门区学科带头人蔡红艳老师从“生本”角度分享了自己的教学实践，使大家豁然开朗；仇凯翔科长从多元化评价、学生综合素质和特长发展的角度讲了“生花”的多种有效途径；顾海娟老师对照“五生”课堂的教学要求反思了《3D打印》这门专业技能拓展课的教学行为；杨义鑫作为新入职的教师，将自己大学时的专业学习与如今的专业教学结合起来谈了“生产”的重要性。课堂是课堂是提升教学质量的主渠道，也是落实立德树人的主阵地。倪惠娟老师以班主任和专业教师的双重身份分享了在专业教学中如何融入思政元素的做法，使大家更深刻地明白课程思政对我们培养具有爱国情怀、努力工作、积极生活的的学生有着举足轻重的作用。

 

 

        陈海滨教授对“五生课堂”有着独特的思考和践行，为此他从自己的“体验尝试教学”的教学模式如何契合“五生课堂”进行了分享，他为大家打开了一扇灵异而又操作性强的大门，使大家受益匪浅，强烈地感受到了“体验尝试教学”与“五生课堂”的异曲同工之妙。

 

 

        南通市教科研所的专家点评了本次教研活动，对机械组精心准备本次活动赞赏有加，并勉励大家将学校“五生课堂”的教学要求真正落到实处，不断优化自己的教学行为，使学生的职业技能和职业素养生成一朵美丽的花。（供稿：机电工程系 陈炯）