都说陪伴是最长情的告白！但并不是所有的陪伴都是最好的。现在很多家长都陪伴孩子学习，甚至有的家长不工作就在家里专门陪读。但是这样做真的好吗？当孩子的成绩并不是很理想时，有的家长会说，我连班都不上了，陪着你，你就考这样的成绩，对得起我吗？那么这样的陪伴真的好吗？会有多大作用？当海门市未成年人成长指导中心的微信公众号推送出施侠老师将进行这样的一个家长沙龙讨论活动的信息后，立即引起了家长们的强烈反响，中心的预约电话被打爆，由于场地限制等原因，很多家长只能等到下一次沙龙活动。

 

 

　　4月15日上午，家长们带着种种疑问和困惑，从万年、其林、三星等乡镇陆续赶到了沙龙现场，面对家长们期许的目光，施侠老师也是开门见山，一上来就给家长们抛出了“干货”，关于孩子学习成绩不理想的七大重要原因，即自我观念局限、基础知识不牢、学习兴趣缺乏、激励手段不当、学习方法错位、情绪问题困扰、用功程度不够。但是施侠老师并未从这七大原因进行理论阐述，而是直接把话筒给了家长，请家长直接就目前困扰的问题提问，进行现场讨论与解答。这下立即热闹了起来，家长们纷纷就眼前的难题提问，施侠老师则有条不紊的作答，从个性到共性、从理论高度到实操方法娓娓道来，让家长们从观念到方法来一次革命，重新认识、重新评价我们的孩子。

　　例如针对家长提出的作业签字问题，施侠老师指出：老师要求家长签字，是家校沟通的一种方式，旨在让家长及时了解学生的学习现状、学习进度、学习难度、作业完成情况等各方面信息，而不是让家长一包到底，有的家长在签字时一并代劳，把孩子作业中的错误一一纠正。这种做法带来三大不良后果:一是孩子做作业不上心，做对做错有人兜着，不利于孩子责任心的培养；二是孩子认为作业有错误是家长没有检查出来的责任，不利于培养孩子自己做事自己担的担当素养；三是不利于教师了解孩子学习实况，不能在课堂上进行有针对性的教学。由此施侠老师教上大家一招：只要负责签字，表明已经知晓此事，而无需检查对错，把检查对错的责任落实到孩子，把纠错的任务还给老师，从而使学生、老师、家长任务明确、分工合作、各负其责，更加有利于孩子健康成长。

　　又比如低年级孩子的学习不专心问题，也是很多家长焦虑所在。实际上，对于低年级的孩子，由于大脑神经发育的不完全，他们的注意集中的时间是非常有限的，根据各自生长发育的速度，有的能达到半小时以上甚至更长，有的则可能只有一刻钟甚至更短，这既不是孩子的学习习惯问题，也不是孩子的智力问题，家长的焦躁、打骂、威逼利诱都无法解决问题，我们能做的就是耐心的等着他（她）慢慢长大，正如牵着蜗牛去散步那般……

 

 

　　“咕噜、咕噜”时针指向了中午，大家还在围着施老师问这问那，每个孩子都是“颜色不一样的焰火”，每个家庭各具特色，孩子的成长道路上家长们有操不完的心，学不完的事，还好在这个春天遇见了你---施老师，感谢你的陪伴，感谢你的奉献！（文/施侠  图/黄益如）