5月14日，电信系“数学学科诊断”活动成功落下帷幕。为落实教育部《职业教育提质培优行动计划（2020～2023年）》和《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020～2022 年）》有关精神，顺利推进南通市中等职业学校课堂质量提升行动，推动全市中等职业学校加强课堂质量建设，结合我系2020——2021学年第二学期教育教学工作整体安排和要求，对我系数学学科进行课堂诊断交流。旨在动员我系精干力量帮助数学学科进一步提升，并群策群力给出适合各科精益求精的参考方法，促进我系学科教育教学质量向更高一层迈进。

在系部江勇主任的带领下，经过分管教学施向华副主任、黄健科长和各教研组的充分研究和协商，确定以准高三19级常态课为依托的教学活动方式。成立了我系学科诊断交流小组，由我系主任室和相关学科教研组长组成，并以《南通市中等职业学校课堂教学评价指标（试行）》为科学的“诊断”标准并制定了详细的实施方案。

自五月十日开始，为期一周，诊断交流小组采取“观课”、检查教案、学生作业、现场研讨、书面反馈等方法，对19级数学学科的五位教师的教学活动进行了“诊断”。

杨健华老师的课堂学生学习积极主动，参与度高，充分体现教师学科基本素养高、教学业务能力强。

仇志梅老师的课堂学生精神状态饱满，课堂精准对接考纲考点，限时精讲紧扣重难点、演示操作熟练规范，巡视指导到位，及时纠错矫正，问题点拨精准恰当、适时有效。

孙敏老师的课堂学生积极参与展示与交流，在教师引领下自主构架知识体系，都能基于学情设计一轮教案，针对性强，有效帮助学生构建他们自己的知识网络，设计了层次分级的课前预学、课堂训练及课后作业，力求让每个学生都有进步。

翟丽娟老师课堂学生能做到自主先学，及时总结和反思学习情况，教师教学特色鲜明，初步形成了个性化的教学风格。

冯霞老师的课堂学生基础性问题在合作学习中基本解决，并提出有一定质量的新问题，教师注重价值引领，适当把课程教学与专业有机融合，把数学的公共课服务属性发挥到极致，做到把课写在书上、写在本上、更写在心上。

诊断交流小组在肯定了他们好的做法同时，更重要的是找到精准提升19级准高三学习力的教学建议，对19级学生要进一步因材施教、夯实基础、注重扶弱、深挖潜力。江勇主任表示要细分析、深反思、再提升，将此项活动认真加以总结，并使之常态化。

我校副校长茅一娟对此次活动给予了充分的肯定，并提出了三点建议：1.掌握学情、因材施教，2.重视对话、增强课堂活力，3.打牢基础、树立信心。此项活动不仅得到了我校领导的高度重视，也受到了一线教师的欢迎和积极地参与，反响强烈，电信系一定会在学校的领导下，扎扎实实，勤勤恳恳，为学校的发展添砖加瓦。（文/冯霞 图/黄健）