近日，室外寒气肆虐，原味语文工作室内却是热情洋溢。为了更好地打造高效课堂，促进教师教育、教学能力的提升，加速专业化成长，1月8日下午，原味语文工作室特进行了“同课异构”教研活动。对中职语文教材第二册第二单元中的《虞美人》一诗，工作室内龚卫娟、倪传英两位教师分别在18EZ07、18EZ03班进行了精彩、丰富的解读，展现了各自的课堂设计和主要环节。工作室成员积极参与，发表意见。

        龚卫娟老师以诵读法贯穿《虞美人》的教学过程，指导学生通过反复诵读形成语感，依循诗歌的节奏、韵律、音调的吟咏来寻求诗歌的神韵，从而达到和古人相感应相契合的境界。龚卫娟老师在整体感知环节，充分调动学生积极性，18EZ07班同学踊跃鉴赏诗歌，分别从“往事知多少”“故国不堪回首明月中”“只是朱颜改”这些作者的回忆入手，感受诗人对故国的无限思念之情，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”又把故国之思的“愁情”化抽象为具体，凝成最后的千古绝唱。回顾整个课堂教学，龚卫娟老师教学目标科学明确，教学环节清晰，点拨得当，循循善诱，引导学生文本细读，实现深度思考。

 

 

        倪传英老师以李煜《相见欢》的诵读导入，回顾词人李煜的生平，创造性地通过“悲剧人生”与“喜剧人生”来引出李煜前后期词风的不同，初步感受“知人论世”的诗歌鉴赏方法。抓取《虞美人》中的三处对比，体味时间上的往事之愁，空间上的亡国之悲，景物人情上的物是人非之愁。研读“恰似一江春水向东流”一句中的经典比喻，以江水特点推知作者之愁的深远广大与绵延不绝。最后倪传英老师对贯穿整节课的“知人论世”的鉴赏方法进行总结，并以李清照的《声声慢》和《一剪梅》进行“知人论世”实践基础上的对比阅读。纵观课堂，倪传英老师设计精细，对文本有独特见解，教学内容具有丰富性和整合性。

 

 

 

      最后，工作室成员进行了评课活动，大家指出了两位老师授课的优缺点，并提出修正意见。同时大家纷纷表示这样的“同课异构”活动特别有意义，为师生创造了展示、交流、互动的机会，能引领工作室成员开拓学术视野，切磋教学技能，提升教育水平，促进专业发展。