孔子‘登泰山而小天下’，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。一代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场会留下怎样的千古绝唱呢？12月7日上午第二课，李雅琴老师在18EZ03班上了一堂题为《生活以痛吻我，我却报之以歌——念奴娇 赤壁怀古》》的海门市“弘謇杯”比赛课，带领我们一起游览了赤壁古战场，领略了一代词人苏轼的豪迈情怀。教学工作部主任施晓东、机电系副主任黄引、电信系科长黄键，还有全校各系十几位老师到场听课。
        李老师课前播放胡婷婷的歌曲《念奴娇 赤壁怀古》进行暖场活动，把全体师生带入了如临其境的氛围中。整堂课分为五个环节：读一读美文——赏一赏美景——析一析人物——品一品作者——动一动笔墨。读一读美文环节，李老师用俞文豹《吹剑录》中的文字作诵读提示，强调本词作为豪放派的代表作，意境开阔，画面壮丽，气势奔腾，全诗应读得铿锵有力，慷慨洒脱。个读与齐读结合，教师师范诵读尤其出彩，李老师亲自制作的范读MTV，声色结合，诗句内容与精心配制的画面吻合度极高，吸引了我们的眼球。赏一赏美景环节，教师从替换、动词、修辞等角度，引导学生感受本词“天风海雨逼人”的意境，领略苏轼豪放雄迈的词风。析一析人物环节，师生从外貌、才干等角度分析人物。讨论“小乔初嫁了”这句话的意义，感受古代英雄周瑜的年轻有为、雄姿英发，为下文品读作者感叹事业不成、时运不济做铺垫。品一品作者环节，李老师以“三国时期英雄辈出，作者为何独爱周郎？”一问开启了学生思维的闸门，接着的追问“面对此等遭遇，苏子消沉颓废了吗？如何理解‘人生如梦，一尊还酹江月’？ ”使学生的思维纵向深入，进一步感受作者“生活以痛吻我，我却报之以歌！”的赤子情怀。这连续的两问也水到渠成地解决了本课的难点。动一动笔墨环节，李老师布置了两个作业：1.读一读：王水照《苏轼传》、林语堂《苏东坡传》、东方龙吟《万古风流苏东坡》2.如果在你将来的职业生涯中遇到挫折坎坷，从苏轼的《赤壁怀古》和人生经历中，你获得了怎样的启示？这两个作业，一读一写，拓展升华了本课所学，帮学生树立正确了的职业观。
        本节课课件精美、环节紧凑、师生配合度高，教学成效优，整堂课如行云流水般一气呵成，让前来听课的老师赞不绝口。（闫春梅）