原味语文名师工作室，以“原味语文”为品牌，以“示范引领、实践探索、共同发展”为目标，以“做学教合一”为核心，课堂照见天地，个体融于团队，组曲和谐，单曲亮眼。

 

　　三年来，工作室一步一个台阶，稳扎稳打。

 

　　2015年12月获评“海门市中小学名师工作室”；

 

　　2017年4月获评“南通市职业教育名师工作室”；

 

　　2018年5月获评“江苏省职业教育名师工作室”。

 

“　　没大没小”的领衔人

 

　　工作室领衔人吴开宇，江苏省单招联盟语文基地负责人，南通市单招语文中心教研组组长，南通市学科带头人，南通市“做学教合一”教学实验点负责人，南通市职场体验课程包建设负责人，省单招语文统测命题组长……

 

　　顶着一堆“干活”的头衔，这位领衔人用“无为而治”来管理一个班，一个项目，一个团队。她相信每一个人都会有合适的位置。她是这样发现每一个学生的优点的，一个班32位学生，谁都是耀眼的“主角”，谁也都能当奉献的“配角”。她也是这样发现每一个团队成员的优点的。信任、督促，赞美、批评，循环互动，你来我往。团队里没有所谓的“权威”，更没有所谓的“经验”。大型的任务，巧妙分解；难啃的骨头，亲自操刀；新鲜的变革，群策群力。

 

　　有时候，领衔人化身为“比赛狂人”，标新立异，有输有赢；有时候，领衔人化身为“犀利姐”，直陈其弊，喝令整改；有时候，领衔人化身为“好奇宝宝”，不耻下问，热衷新艺。

 

　　轻松的玩闹的和谐的氛围，才能滋生出草木葱茏的“智慧乐园”。

 

　　“不上不下”的团队

 

　　工作室成员都是教学一线的资深“草师”，整天泡在教室与办公室，视野所及，要么是学生，要么是同事，要么是学校天光昏暗中的东门与西门。

 

　　“不上不下”，说的是他们的年纪，上有老下有小，不敢老也不敢小，日子被时间瓜分成一个个细格，每一格都懈怠不得，都要用生命填满。在这样窄狭的生命空间，他们硬是挤出了一条自身业务提升的幽径，同频共振，集腋成裘。

 

　　工作室每年都签订成员培养责任书，每学期定期召开主题教研和教育沙龙，近三年，45.5%的成员获得了更高级别的专业荣誉称号，李剑获评“南通市骨干教师”，李雅琴、殷志祥、闫春梅、顾佩佩获评“海门市学科带头人”，龚卫娟、徐倩获评“海门市骨干教师”。工作室主持省级课题3个，核心参与省级课题2个；主持大市级课题3个，核心参与大市级课题2个；主持省市教学改革项目2个；发表论文30多篇；主持各级公开课、讲座20余次，指导学生近30人次在国家级、省级比赛获一二等奖。

 

　　“不疾不徐”的发展

 

　　工作室以“共享、合作、提升”为宗旨，以课堂为主阵地，扎根教学，潜心教育，积极构建“教育教学发展共同体”，渐渐找到了自己的节奏，摸索出了一条职业教育文化课程发展之路。

 

　　一是以“做学教合一”为核，形成风格独特的“原味语文”教学流派。以“原生态、原思维、原动力”启迪中职学生潜藏已久的灵性，培养他们的传承自觉、悲悯情怀和良性公知。剖析中职语文教学一线的实际“鲜活”经验，提炼成熟的优秀成果，在实践中，形成“做学教合一”教学范式，衍生出“原味语文”教学流派。

 

　　二是紧扣“师生共生”之基，实现“互联网+”下“多元一体”的立体发展。以工作室为平台，遵循优秀青年教师成长规律，推动成员专业成长。契合未来职场需求，深入挖掘公共基础课程中的职场元素，建设精品课程以及实验项目。日常教学中合理运用“云班课”“泛雅平台”以及“学习APP”，建立信任和谐，开放自由的师生关系。

 

　　三是挖掘优秀传统文化之源，传承人文精神与道德规范。工作室依托我校张謇研究基地，先后打造学生社团“东篱诗社”“微光剧社”“涂鸦文社”，立德明心，提升审美，涵养学生敬畏生命、关注民生、服务社会的家国情怀。